Mit Lernkarten 'Wissens-Kolonien' gründen und ausbauen

  - für Unternehmen

Vorbemerkung

Welcher Faktor beeinflusst das Lernen am stärksten?

Einer der Hauptredner bei diesem Kongress war Prof. Dr. Diethelm Wahl von der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Er startete seinen Vortrag mit der einer Frage: "Welcher Faktor beeinflusst das Lernen am stärksten: die Motivation, die Intelligenz oder das Vorwissen ?"

Er bat die ZuhörerInnen, mittels unterschiedlich farbiger Abstimmungskarten um ihre Antwort. Wie die allermeisten anderen TeilnehmerInnen hatte auch ich mich für 'Motivation' entschieden.

Prof. Wahl berichtete danach von aktuellen Forschungsergebnissen, die zu einem anderen Ergebnis kommen:

persönliche Anmerkungen:

Da ich aufgrund meiner Lebenserfahrung die Motivation sehr hoch

Sofern die Motivation von den genannten drei Faktoren tatsächlich die geringste Rolle spielen sollte, dann könnte das als eine Aussage zur Menge aufgefasst werden. - Man könnte der Motivation aber auch eine Art 'An-/Aus-Schalterfunktion' zusprechen: Ohne Motivation ist Lernen (trotz Vorwissens und Intelligenz) eh kaum möglich!

Darüber hinaus: Ein großes Vorwissen impliziert bereits eine hohe

Obwohl ich selbst die Motivation als den wichtigsten Faktor eingeschätzt hatte, habe ich seit Jahren bei vielen Gelegenheiten auch auf die große Bedeutung des Vorwissens hingewiesen. In einem Interview, das ich Mitte September 2005 veröffentlicht hatte, hatte ich unter Anderem folgendes Denkmodell beschrieben:

"Das menschliche Gedächtnis funktioniert in gewisser Weise wie ein Klettenball, der aus lauter Einzelkletten besteht. Jede Klette besitzt viele klebrige und mit Widerhaken ausgerüstete Ärmchen, mit denen sie sich an anderen Kletten festhält. Ein Ball mit wenigen Kletten hat eine kleine Oberfläche, an der sich weitere Kletten 'andocken' können. Die Oberfläche eines großen Klettenballs bietet dagegen sehr viel mehr Andockmöglichkeiten für zusätzliche Kletten.

Genau so verhält es sich mit den Informationen in unserem Kopf: Je mehr Fachwissen zum Beispiel ein Mitarbeiter bereits besitzt, desto eher ist er in der Lage, ergänzendes Fachwissen aufzunehmen und zu behalten. - Stellen Sie sich bitte einmal vor, ein Fachmann und sein Auszubildender erhalten zur selben Zeit und in derselben Weise fünf neue Informationen zum betreffenden Fachgebiet: Wer von den beiden wird sich nach drei Tagen eher an die Details dieser Informationen erinnern können?

 

Das Gleiche gilt für Namen und auch für Fremdsprachenkenntnisse. Die erste Fremdsprache zu erlernen, ist meist am schwierigsten. Wer jedoch bereits fünf Fremdsprachen aus dem europäischen Sprachraum beherrscht, für den ist es deutlich einfacher, auch Japanisch zu erlernen als für einen Deutschen, der sich Japanisch als erste zu erlernende Fremdsprache ausgesucht hat." (das komplette Interview: hier)

Vorbemerkung 2: Bedeutung der Allgemeinbildung

Besonders effizient muss es deshalb sein, die Allgemeinbildung schon in sehr jungen Jahren in großem Umfang aufzubauen. Aber auch für die Älteren macht es Sinn, Ihr Wissen immer mehr zu erweitern.

Zu Erweiterung des Allgemein-Wissens gibt es viele unterschiedliche Möglichkeiten, zum Beispiel Lesen von Büchern, Anschauen von Dokumentarfilmen, viele soziale Kontakte, usw.

Eine neue Möglichkeit, das Wissen sowohl von Kindern als auch von Erwachsenen gezielt zu erweitern, ist ein spielerisches Verfahren, das ich als 'Wissens-Kolonien gründen' bezeichne: So wie die Gründung von Kolonien im alten Griechenland und im antiken Rom jeweils der Ausgangs-Punkt für weitere Eroberungen war, so können gezielt auch 'Wissens-Kolonien' gegründet werden, die dann von unserem Gehirn unbewusst als Ausgangs-Punkte für anschließende Wissens-Erweiterungen genutzt werden.

Der Idee 'Wissens-Kolonien gründen' liegt das Prinzip des 'vernetzenden Denkens' zugrunde. Das 'vernetzende Denken' kann in wahrschein in noch viel stärkerem Ausmaß durch 'MemoCharts' gefördert werden.